培训学习建议怎么写?
本人有幸参加了本次员工的培训班,经过一段时间的课程学习,个人对此培训的意见和建议如下:
本次培训的课程总体内容丰富,课堂氛围好。大家都有学习的热情,每次的课前小互动环境既放松了情绪又缓解了压力。课前小互动是值得推崇的培训环节,也能够让学员们认员。我们的培训老师也是热情高涨,毫无保留的将自己所学所得与我们学员分享,让我们共同进步。
做为一名职能部门的员工而言,感觉培训课程内容多倾向于卖场销售的一线人员,有些课程内容与本职工作相关偏远,应该在培训时有针对性。可以课前了解员工的培训需求,然后制定培训计划并实施。这样可以更大程度的满足员求知的需求,集中力量分人员、分岗位培训。另外,可以提前下发课件教程资料,以免员工在听课过程中只注意笔记而乎略听课,这样可以帮助记笔记慢,文化基础弱的学员更好掌握学习的重点。
对于一些课程需要加入实际案例进行分析。以身边事、身边人、具体事来帮助学员加深课程的理解,深入浅出,引导学员听透所授课的内容。做到上一节课有一节课的效果。课程的选择上也可以加上实操性的东西。如:陈列、色彩搭配课就可以配上教具。让学员实际动手操作。这样可以增加课程的互动性,更有益于学员对抽象概念的具体理解。
如果我们能从重多培训讲师中,确定一部分优秀的讲师固定授课会比讲师轮流授课效果好。因为,授课也是需要一定授课技巧,授课人有内涵,能将课件的内容充分的表达和传递给学员,增强培训授课的效果。建议可以让学员投票选出一部分比较喜欢的讲师,色后固定授课老师。
另外,也给我们的学员提出一点建议。那就是把每次的培训心得留存一份,以便日后翻看时可以看到自己的成长历程,看到自己在学习中的优点与不足。
以上是我个人的一点建议,如有不妥之处敬请见谅。也希望我们大家在培训中学有所成,共同进步。
供参考。
2021教师公需课培训意见或建议?
2021年教师公需课培训我们已经结束了,教师们对此意见很大。现在我们这边评职称必须要有公需合格证。合格后有一定的学时。这种公需学习有一定的强制性。如果你要评职称的话,必须要有公需合格证,而且连续几年都需要有合格证。
这种做法有不妥当的地方,培训不一定就需要年年都去学公需,教师可以学很多与教育学、心理学有关的内容,这样做,无疑带有一定的教条性,希望能够改正。
微课是什么?怎样才能讲好微课?
现在很难有一个明确的概念告诉你微课是什么。现在的微课侧重于“现代化媒体表达”。简单来说,就是用声画结合的方式讲解知识。只要做到了这一点,就算制作了微课。当然,为了让学生更集中精力,时间不宜过长,5到15分钟即可,太长的话学生会疲劳。
如何才能“讲”好微课呢?
首先必须要选好题目,抓住学生的切实需要。可以选取学习上的难点,比如:作文中如何使用古诗词?也可以选取那些容易混淆的概念,比如:借代和借喻的区别。而不同大而化之,如“写作技巧漫谈”、“修辞手法集锦”这类的题目,只是只是罗列,不能切中学生的需求。
其次由小而大设计,也就是要正课的方式组织微课教学。知识的导入-难点的讲解-规律的总结-对应的练习。这样一来,由浅入深,学生会学得很轻松,也会有收获。记住这一点:微课选题尽可能要小,但是框架尽可能大。
再次要亲切自然、循循善诱地讲课。有很多人认为微课中吸引学生的是酷炫的动画效果,实则不然。如果老师和蔼可亲或者风趣幽默,拿个粉笔也能魅力无限。你提的问题特别好,微课是“讲”好的,不是做好的。要努力打造自己讲的能力。
最后就是微课的表现形式了,用你最熟悉的形式表现。用手机或者摄像机,录下你在纸上或者黑板前讲课的影像;用录屏的方法录制PPT画面和你讲解……只要你是用心去做的,学生就会喜欢!
微课制作是教师综合能力的体现,希望你的微课越做越好!
微课是指运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。
怎样讲好微课:
1、微型化设计
目前,微课件教学已经逐步走进学校,教学内容新颖,与正式课堂学习的一种补充或扩展,学生普遍是利用课外零碎的时间来预习和复习。受移动设备的影响,对微课程的内容设计应尽量微型化。所谓微型化就是把学习内容分割成实用短小的信息组块,以微型媒体的形式。
2、聚焦性设计
高校教学过程中,多数内容是学习者初次接触,繁杂而抽象,需要教师大量的阐述做铺垫,将其中的重点、难点、疑点、考点等制作成微课,围绕教学或学习中的典型的、具体的、有代表性的知识点进行针对性设计。
3、可用性设计
教师在教学中会总结一些教学资源,但是这些资源并未经过整理和筛选,不能对现行或以后的教学产生良好的教学效果。
4、情感化设计
教学内容的情感化设计是其内在特质与视觉感官的结合。当教师在所制作的教学微课程中注入情感因素后,教学内容对于学生会有更大的吸引力。通过与学生之间建立情感纽带,互动传递学习感情,唤起学生的学习记忆,形成对教学内容的认知,使他们能从内心情感上与学习产生共鸣。