专门的音乐教学活动名词解释？
：名词解释题
(1)专门的音乐教育活动：是指由教师根据学前儿童音乐教育的目标和任务，有目的、有计划地安排专门的时间和空间场地，选择以音乐为主题的课题内容和材料，组织全体儿童参加的活动。
(2)渗透性的音乐活动：是指除专门的音乐教育活动以外，随机、灵活地蕴含、渗透在儿童的一日生活及其他教育活动之中的丰富多样的、“隐性”的音乐教育活动。
总结：正规的学前美术教育活动、非正规的学前美术活动;
专门的语言教育、渗透的语言教育;
正规性科学活动、非正规性科学活动;
专门的数学教育活动、渗透性的数学教育活动;
幼儿园音乐课程教育，是整个幼儿教育活动中不可或缺的重要内容之一，它是通过音乐的形象思维来启发和引导和激发幼儿的智力开发，也就是说，它必须是以引导幼儿参与唱歌、音乐欣赏、音乐游戏、舞蹈、乐曲演奏等音乐实践活动为基本教育内容，以期在教育实践活动中对幼儿进行美育教育。
这也正是《幼儿教育纲要（试行）》艺术教育要使幼儿“初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”所要求的教育目的。
2021培训机构还能开哪些项目的课程？
2021培训机构还能开设以下项目的课程：
编程、机器人、科学实验、音体美舞、表演、书法、设计等81个“合法”的校外培训项目。
声乐培训和唱歌培训合并后的声乐培训。
竞技/武术培训（包含跆拳道、武术、柔术等课程）、球类培训（包含篮球、足球、羽毛球等课程）和美术高考培训。
街舞培训、爵士舞培训、书法培训、口才训练、钢琴培训、艺考播音主持培训。
2021年培训机构可以开设的课程有很多，以下是一些比较受欢迎的课程项目：
艺术类课程：包括音乐、舞蹈、美术、书法等，这些课程可以帮助孩子们发展艺术才能，提高他们的审美能力和创造力。
体育类课程：包括足球、篮球、羽毛球、游泳等，这些课程可以帮助孩子们锻炼身体，提高他们的身体素质和运动能力。
语言类课程：包括英语、法语、日语、德语等，这些课程可以帮助孩子们学习外语，提高他们的语言能力和跨文化交流能力。
科学类课程：包括数学、物理、化学、生物等，这些课程可以帮助孩子们掌握科学知识，提高他们的科学素养和思维能力。
信息技术类课程：包括编程、动画制作、网站设计等，这些课程可以帮助孩子们掌握信息技术技能，提高他们的计算机素养和创新能力。
此外，培训机构还可以开设一些特色课程，比如全脑开发、情商培养、思维训练等，这些课程可以帮助孩子们发展多种能力，提高他们的综合素质和竞争力。总之，2021年培训机构可以开设的课程非常丰富多样，可以根据市场需求和学员兴趣来设置。
音乐课程标准三个层次？
包括音乐学科教学总目标、学段目标、单元目标、课时目标。
音乐教学目标应该包含四个要素：
1、行为主体必须是学生而不是教师。如果我们把教学目标表述为“通过学唱歌曲，培养学生的识谱能力与歌唱能力”，就等于把目标的行为主体定位于教师而不是学生，因为是教师想通过学唱歌曲培养学生某些方面的能力。事实上，判断教学效果的直接依据是学生在课堂上是否真正获得情感体验与切实的进步，而不是教师的主观愿望能否实现或教学任务是否完成。
2、行为动词必须是具体、明确、可测评的，而不是笼统、抽象、模棱两可的。如果我们学唱了一首歌唱雷锋的歌，就把目标定位于“把学生培养成雷锋式的好少年”和“提高学生的歌唱能力”，不仅是主体定位的错误，而且也无法就“把学生培养成雷锋式的好少年”和“提高学生的歌唱能力”进行测评，因为通过学唱一首歌，根本无从测评学生提高了多少。
3、行为方式必须是灵活、多样、可操作的，而不是单调、乏味、缺少情感与活力的。如果我们的教学不是从学生的角度出发，其行为方式也必定会不合适宜，只有真正熟悉、理解、研究学生的教师，才能制订出深受学生喜爱、符合学生年龄特点与心理特征、贴近学生实际生活与实际水平的行为方式。否则就会出现没有教学效果的盲目的教学活动、浮躁的不贴切的行为方式。
4、行为程度必须是面向全体的最低底线，而不是个别尖子生才能达到的最高标准。
